dimanche 16 août 2009
mercredi 17 juin 2009
Etudes supérieures
L'école de gestion et de commerce prodigue un enseignement de business général. Je sais aujourd'hui que je désire continuer mes études une fois mon diplôme obtenu.
Avant d'intégrer l'EGC plusieurs filières me plaisaient, toutes très différentes les unes des autres. Parmis-celles-ci :
- La psychologie : Je dois certainement cela à ma curiosité. J'aimerai pouvoir répondre à des questions que je me pose sur le comportement humain, et l'approfondir. Cela peut par la suite se croiser avec mes études en business dans le cadre des RH ou bien des études qualitatives marketing par exemple.
- La sociologie : Voici une des matières que je me plaisais à étudier au lycée. L'étude des sociétés est un sujet qui m'intéresse fortement et parralèlement les sciences politiques. J'aimerai beaucoup avoir la possibilité de faire une partie de ma carrière professionelle dans la diplômatie.
- Le journalisme & la littérature : J'attribue cela à ma passion pour la lecture. J'apprécie les livres bien écrits, les histoires bien racontées et souvent cela m'apporte plus d'émotions qu'un film. J'aimerai moi aussi un jour pouvoir écrire comme ces auteurs qui me font rêver ou encore débattre sur des sujets qui m'intéressent.
- La criminologie : Cela rejoint de manière certaine mon intérêt pour la psychologie. Cela ne me dérangerait aucunement de travailler pour la Police ou des organismes rattachés.
- Les langues : Comme dis précèdemment dans un de mes articles, j'attache une importances particulière aux langues que j'aime apprendre et pratiquer. Je pense que c'est mon écoute et ma capacité à reproduire certains sons aisément qui me permet d'avoir un bon niveau dans quasiment toutes les langues que j'ai appris jusqu'à ce jour. J'aimerai avoi rla possibilité d'en apprendre plus. Les langues que j'aimerai appendre ou approfondir : l'espagnol (courament), le hollandais, l'allemand, le portuguais, le russe.
Il me sera très difficile de m'orienter dans une voie plutôt qu'une autre. J'aime apprendre, et j'aime les études même si parfois je profite d'être encore étudiante pour ne pas en faire trop. Je prend plaisir à faire des recherches sur les cursus et universités que je pourrais possiblement intégrer. Je consulte régulièrement le classement des 200 meilleures universités mondiales (selon le Times). J'aimerai par la suite étudier dans des pays non-francophones afin de découvrir une autre culture, une autre langue et rencontrer de nouvelles personnes. Les pays où il me plairait d'étudier sont : l'Australie, l'Ecosse, l'Angleterre, l'Espagne, l'Amérique du Sud (Mexique, Urugay, Chile), et les Etats-Unis.
Mes envies d'ailleurs illustrent je pense mes projets d'avenir. J'aimerai pouvoir voyager régulièrement dans le monde et travailler dans plusieurs endroits du globe.
Avant d'intégrer l'EGC plusieurs filières me plaisaient, toutes très différentes les unes des autres. Parmis-celles-ci :
- La psychologie : Je dois certainement cela à ma curiosité. J'aimerai pouvoir répondre à des questions que je me pose sur le comportement humain, et l'approfondir. Cela peut par la suite se croiser avec mes études en business dans le cadre des RH ou bien des études qualitatives marketing par exemple.
- La sociologie : Voici une des matières que je me plaisais à étudier au lycée. L'étude des sociétés est un sujet qui m'intéresse fortement et parralèlement les sciences politiques. J'aimerai beaucoup avoir la possibilité de faire une partie de ma carrière professionelle dans la diplômatie.
- Le journalisme & la littérature : J'attribue cela à ma passion pour la lecture. J'apprécie les livres bien écrits, les histoires bien racontées et souvent cela m'apporte plus d'émotions qu'un film. J'aimerai moi aussi un jour pouvoir écrire comme ces auteurs qui me font rêver ou encore débattre sur des sujets qui m'intéressent.
- La criminologie : Cela rejoint de manière certaine mon intérêt pour la psychologie. Cela ne me dérangerait aucunement de travailler pour la Police ou des organismes rattachés.
- Les langues : Comme dis précèdemment dans un de mes articles, j'attache une importances particulière aux langues que j'aime apprendre et pratiquer. Je pense que c'est mon écoute et ma capacité à reproduire certains sons aisément qui me permet d'avoir un bon niveau dans quasiment toutes les langues que j'ai appris jusqu'à ce jour. J'aimerai avoi rla possibilité d'en apprendre plus. Les langues que j'aimerai appendre ou approfondir : l'espagnol (courament), le hollandais, l'allemand, le portuguais, le russe.
Il me sera très difficile de m'orienter dans une voie plutôt qu'une autre. J'aime apprendre, et j'aime les études même si parfois je profite d'être encore étudiante pour ne pas en faire trop. Je prend plaisir à faire des recherches sur les cursus et universités que je pourrais possiblement intégrer. Je consulte régulièrement le classement des 200 meilleures universités mondiales (selon le Times). J'aimerai par la suite étudier dans des pays non-francophones afin de découvrir une autre culture, une autre langue et rencontrer de nouvelles personnes. Les pays où il me plairait d'étudier sont : l'Australie, l'Ecosse, l'Angleterre, l'Espagne, l'Amérique du Sud (Mexique, Urugay, Chile), et les Etats-Unis.
Mes envies d'ailleurs illustrent je pense mes projets d'avenir. J'aimerai pouvoir voyager régulièrement dans le monde et travailler dans plusieurs endroits du globe.
mardi 16 juin 2009
Oral d'Environnement Commercial
L'OEC (Oral d'environnement commercial) est une épreuve soumises chaque année au étudiants en dexuième année d'EGC.
Il s'agit d'un oral portant sur un sujet/thème d'actualité économique tiré au sort.
Le thème sur lequel j'ai du travailler était : "Le potentiel à l'exportation des entreprises calédoniennes".
C'est tout dabord un sujet qui ne m'enchantais pas puis en y réfléchissant, je me dis que cela pourrait être intéressant d'effectuer des recherches sur l'export en Nouvelle-Calédonie qui est un pays qui vie de l'importation.
J'ai effectué des recherches dans les Nouvelles-Calédoniennes, sur le site Internet de l'ISEE, les instituts statistiques de nos voisins du Pacifique, au centre de documentation de la CCI dans des magazines tels que CCI Info ou encore Made in ou j'ai trouvé tout ce qu'il me fallait pour réaliser une synthèse et mon oral sur ce sujet.
Avec du recul, l'OEC permet vraiment de se pencher sur des sujet précis de la société actuelle. Par rapport à mon sujet, j'en connais beaucoup plus sur les exportations calédoniennes que je pensais nulles avant de réaliser mes recherches. J'en ai appris plus sur certaines entreprises et sur la législation, j'ai en tête les chiffres de la balance commerciale de la Nouvelle-Calédonie et peut comparer avec celles de l'Australie ou encore la Nouvelle-Zélande. Ainsi, j'ai pu comparer et porter un oeil critique à la situation.
Par rapport à l'épreuve, cela m'a permis de me "remettre dans le bain". Car rien de mieux qu'un peu de "bon stress" pour se remettre dans les révisions et épreuves. Aussi, nous n'avons eu qu'un délai d'une semaine pour effectuer nos recherches et rendre notre synthèse, cela rendait l'épreuve d'autant plus difficile. Je pense que c'est une évaluation qui simule bien des situations quotidiennes de la vie professionelle.
Il s'agit d'un oral portant sur un sujet/thème d'actualité économique tiré au sort.
Le thème sur lequel j'ai du travailler était : "Le potentiel à l'exportation des entreprises calédoniennes".
C'est tout dabord un sujet qui ne m'enchantais pas puis en y réfléchissant, je me dis que cela pourrait être intéressant d'effectuer des recherches sur l'export en Nouvelle-Calédonie qui est un pays qui vie de l'importation.
J'ai effectué des recherches dans les Nouvelles-Calédoniennes, sur le site Internet de l'ISEE, les instituts statistiques de nos voisins du Pacifique, au centre de documentation de la CCI dans des magazines tels que CCI Info ou encore Made in ou j'ai trouvé tout ce qu'il me fallait pour réaliser une synthèse et mon oral sur ce sujet.
Avec du recul, l'OEC permet vraiment de se pencher sur des sujet précis de la société actuelle. Par rapport à mon sujet, j'en connais beaucoup plus sur les exportations calédoniennes que je pensais nulles avant de réaliser mes recherches. J'en ai appris plus sur certaines entreprises et sur la législation, j'ai en tête les chiffres de la balance commerciale de la Nouvelle-Calédonie et peut comparer avec celles de l'Australie ou encore la Nouvelle-Zélande. Ainsi, j'ai pu comparer et porter un oeil critique à la situation.
Par rapport à l'épreuve, cela m'a permis de me "remettre dans le bain". Car rien de mieux qu'un peu de "bon stress" pour se remettre dans les révisions et épreuves. Aussi, nous n'avons eu qu'un délai d'une semaine pour effectuer nos recherches et rendre notre synthèse, cela rendait l'épreuve d'autant plus difficile. Je pense que c'est une évaluation qui simule bien des situations quotidiennes de la vie professionelle.
Le Bureau Des Elèves 2009
Après avoir été sympathisante du bureau des élèves 2008, j'ai décidé de réintégrer l'association en 2009. Cette association me parraissait la plus appropriée à mon profil et j'avais déjà connaissance de tous les évènements à réaliser.
Cette année, le bureau des élèves a fusionné avec le bureau des sports. Nous sommes donc 7 élèves dont 3 faisant parti de la section sport en particulier.
Nous sommes organisé de la mière suivante :
- Cécile Szemmelveisz : Présidente
- Moi-même : Vice-présidente
- Christelle Jean-Baptiste : Trésorière
- Léa Berger : Responsable communication
- Aude-Emmanuelle Douyère : Responsable sportive
- Jérémie Fambart : Responsable sportif & secrétaire
- Jérémie Vetter : Responsable sportif
Chacune de ces fonction nous confère des missions particulières à organisé, mais le BDE nous permet surtout de "toucher à tout". C'est une association qui réalise la plupart de ses actions dans le domaine de l'évènementiel puisque notre but est non seulement d'améliorer mais aussi animer la vie des élèves au sein de l'EGC. Nous apprenons donc à gérer un évènement "avant, pendant et après". Nous mettons en pratique nos cours de gestion de projet.
Le bureau dispose aussi de 7 sympathisants qu'il faut prendre en compte et intégrer. Leur gestion nous permet de mettre en pratique les bases de management dont nous avons connaissance et la pratique n'est pas aussi simple que la théorie !
Afin d'optimiser notre organisation, nous avons mis en place des chefs de projet sur chacun des évènements. Chaque membre a environ deux évènements a gérer avec son équipe au cours de l'année. Lors de la gestion de mes évènements, j'ai pu me rendre compte que j'avais du mal à mener à bien toutes les actions. Effectivement, je préfère que quelqu'un soit derrière moi pour me rappeler qu'à cette date je doit faire ci, pour me rappeler les délais, me dire que faire. C'est peut-être un manque de maturité ou d'autonomie de ma part, ou bien j'ai du mal à gérer les cours et l'association en même temps.
Année : 2009
Site Internet du bureau : http://bde2009.skyrock.com/
Cette année, le bureau des élèves a fusionné avec le bureau des sports. Nous sommes donc 7 élèves dont 3 faisant parti de la section sport en particulier.
Nous sommes organisé de la mière suivante :
- Cécile Szemmelveisz : Présidente
- Moi-même : Vice-présidente
- Christelle Jean-Baptiste : Trésorière
- Léa Berger : Responsable communication
- Aude-Emmanuelle Douyère : Responsable sportive
- Jérémie Fambart : Responsable sportif & secrétaire
- Jérémie Vetter : Responsable sportif
Chacune de ces fonction nous confère des missions particulières à organisé, mais le BDE nous permet surtout de "toucher à tout". C'est une association qui réalise la plupart de ses actions dans le domaine de l'évènementiel puisque notre but est non seulement d'améliorer mais aussi animer la vie des élèves au sein de l'EGC. Nous apprenons donc à gérer un évènement "avant, pendant et après". Nous mettons en pratique nos cours de gestion de projet.
Le bureau dispose aussi de 7 sympathisants qu'il faut prendre en compte et intégrer. Leur gestion nous permet de mettre en pratique les bases de management dont nous avons connaissance et la pratique n'est pas aussi simple que la théorie !
Afin d'optimiser notre organisation, nous avons mis en place des chefs de projet sur chacun des évènements. Chaque membre a environ deux évènements a gérer avec son équipe au cours de l'année. Lors de la gestion de mes évènements, j'ai pu me rendre compte que j'avais du mal à mener à bien toutes les actions. Effectivement, je préfère que quelqu'un soit derrière moi pour me rappeler qu'à cette date je doit faire ci, pour me rappeler les délais, me dire que faire. C'est peut-être un manque de maturité ou d'autonomie de ma part, ou bien j'ai du mal à gérer les cours et l'association en même temps.
Année : 2009
Site Internet du bureau : http://bde2009.skyrock.com/
TOP
Les TOP sont des soutenances régulières dans le cadre des associations de l'EGC. Elles permettent aux élèves membres de l'association et à la direction de voir où en sont les projets en cours et de faire un point sur ce qu'il reste à faire et l'avancé de l'association.
Le Bureau des élèves dont je suis vice-présidente procède de la manière suivante : Nous réalisons un dossier écrit avec les détails de l'avancement de chaque projet en cours : "ce qui a été fait", "ce qui est en train d'être fait", "ce qui doit être fait". Une fois en face de la direction, les évènements sont présentés par les chefs de projet désignés et tous les membres du bureau sont invités à répondre sur les questions générales concernant l'association.
Nous sommes noté sur la pertinence des informations fournies, l'implication des sympathisants, la participation de l'ensemble du bureau, avancement par rapport au rétrop planning
Au jour d'aujourd'hui, nous avons assisté à 4 TOP. Le bureau des élèves arrive difficilement a dépasser la note de 13. Cela peut s'expliquer par le fait que nous accumulons du retard sur nos évènements. Nous ne suivi pas à la lettre nos retro planning. Chaque action est effectivement menée mais pas en temps et en heure. Au fil des TOP, nous nous appliquons à donner de plus en plus d'informations factuelles et précises (nombres exacts d'entreprises contactées pour du sponsoring, etc.). De plus, le BDE 2009 est constitué de 7 membres, c'est l'association la plus conséquentes en terme d'élèves et il nous est parfois difficile de prendre tous la parole au cours du TOP. Le plus souvent, seulement 2 ou 3 membres sont concernés par les évènements en cours.
Le Bureau des élèves dont je suis vice-présidente procède de la manière suivante : Nous réalisons un dossier écrit avec les détails de l'avancement de chaque projet en cours : "ce qui a été fait", "ce qui est en train d'être fait", "ce qui doit être fait". Une fois en face de la direction, les évènements sont présentés par les chefs de projet désignés et tous les membres du bureau sont invités à répondre sur les questions générales concernant l'association.
Nous sommes noté sur la pertinence des informations fournies, l'implication des sympathisants, la participation de l'ensemble du bureau, avancement par rapport au rétrop planning
Au jour d'aujourd'hui, nous avons assisté à 4 TOP. Le bureau des élèves arrive difficilement a dépasser la note de 13. Cela peut s'expliquer par le fait que nous accumulons du retard sur nos évènements. Nous ne suivi pas à la lettre nos retro planning. Chaque action est effectivement menée mais pas en temps et en heure. Au fil des TOP, nous nous appliquons à donner de plus en plus d'informations factuelles et précises (nombres exacts d'entreprises contactées pour du sponsoring, etc.). De plus, le BDE 2009 est constitué de 7 membres, c'est l'association la plus conséquentes en terme d'élèves et il nous est parfois difficile de prendre tous la parole au cours du TOP. Le plus souvent, seulement 2 ou 3 membres sont concernés par les évènements en cours.
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